Hvordan skal man egentlig vurdere muntlig aktivitet i klasserommet? I praksisen min er jeg inne to forskjellige tyskklasser, en på 8. trinn og en på 10. I åttende går praten tregt, selv på norsk, jeg får ingen respons om jeg stiller et spørsmål og er nødt til å be elevene svare på tysk hver gang det er snakk om å lese opp et spørsmål de har hatt i lekse.
På tiende trinn er det litt annerledes, men også her har elevene vanskelig å få bruke tyskspråket. De er ikke vante med å ha en lærer som snakker tysk uansett tema.
Så hvordan kan jeg vurdere muntlighet i disse to klassene? På tiende har jeg bestemt meg for å la elevene fremføre en selvskrevet historie, som de har jobbet med siste uken. Gjennom dette håper jeg at elevene blir litt tryggere på å bruke tysk senere, jeg vil også at de skal forstå at det å snakke tysk er noe som jeg setter som et krav for mine timer. Men enda vet jeg ikke helt etter hvilke krav jeg skal vurdere dem de 3 minuttene de står og forteller sin fortelling. Jeg tenker å ta med frigjøring fra manus, og uttale. Men vet ikke helt om det er noe mer jeg burde se etter, og om jeg i det hele tatt rekker å tanke på noe mere hvis jeg skal klare å gi dem en vurdering.
På åttende er fortsatt målet mitt at alle elevene skal si noe på tysk i løpet av timen. Dette skjer som regel ved at de leser opp svarene på oppgaver de har hatt i lekse og har jobbet med. Denne klassen er meget reserverte og det er vanskelig å få respons på det vi jobber med i timene, med mindre man spør enkeltelever. Og til og med da, er jeg nødt til å oppfordre til å snakke tysk og å bruke hele setninger, hjelpe med ord og gjenta hele setningen etterpå for å gi dem et inntrykk av riktig uttale.
Uansett har jeg bestemt meg for å, hvertfall på tiende trinn som jeg føler jeg har blitt best kjent med, gi elevene en skriftlig tilbakemelding etter praksisperioden min. Der jeg kan si noe om hva jeg mener de burde fokusere på videre, peke på styrker og takke for bidrag til mine timer. Da vil de hvertfall få høre at jeg har lagt merke til hve eneste en, og at jeg har satt pris på alle bidrag og formuleringer på tysk som de har kommet med. Og kanskje vil de senere da også huske på at de kan prate tysk om de vil, og at det blir hørt og lagt merke til. Hva tror dere?
Jeg har kommet frem til at 6 uker er egentlig alt for kort tid for å bli ordentlig kjent med en klasse, og for å få noen til å snakke et fremmedspråk er man nødt til å ha en viss trygghet i klasserommet, både mellom lærer-elev og mellom elevene. Har man egentlig i en 6-ukers praksis mulighet for å bygge opp denne tryggheten? Jeg håper det, og jeg håper at etter høstferien vil jeg også få muligheten til å trene muntlighet mer på 8. trinn.
Gratulerer med den internasjonale lærerdagen alle sammen!
