Denne uken har vi (PLU-studentene) jobbet med storyline. Storyline er en form for prosjektarbeid, bare mer lærerstyrt, det er læreren som kontrollerer når hva skal skje. Det er også meningen at elevene skal få bruke roller, og det hele blir et slags rollespill, der elevene kan enkelt sette seg inn i andres situasjon og dermed også trene sin egen refleksjonsevne. ( Dette er hvertfall slik jeg har forstått storyline frem til nå, håper jeg ikke tar helt feil)
Uansett, tirsdag gjennomførte lærerne ved PLU et kort storyline-opplegg på oss. Onsdag fikk vi selv i oppgave og lage en storyline for barneskolen, med det overordnede temaet "vi bryr oss", og dette opplegget skulle igjen gjennomføres ved en skole nå i dag. Jeg kan vel påstå at det var delte meninger om verdien av denne uken. Men selv er jeg veldig fornøyd, jeg føler min nysgjerrighet for lærerrollen er blitt pirret til det ytterste. Så nå gleder jeg meg slik til mandag for å få prøve ut alle disse nye ideene. Selvsagt er det vel ikke alt som kan gjennomføres, men det å se muligheter og ikke problemer er så morsomt! Samtidig opplevde jeg i dag å være sammen med elever i et klasserom, det jeg hadde rollen som lærer, og jeg trivdes. Jeg storkoste meg, for hvem blir vel ikke sjarmert av 6.klassinger som har så lyst å vise deg hva de har gjort, og hvordan de har løst oppgaven? Ikke jeg hvertfall, og spesielt ikke når de setter seg ved siden av deg, vil høre mer om temaet, vil vite oversettelsen til tysk slik at de kan skrive hele teksten på tysk.
Opplegget vi gjennomførte med 6.klassingene, var slik:
Elevene kom inn i klasserommet, der vi sto klare for å hilse på dem. Alle måtte presentere seg selv på tysk, samtidig som vi også prøvde å oppfrdre dem til å spørre hverandre om hva de het.
Ellerhvert fikk vi elevene til å sette seg ned på gulvet, også ble de ønsket velkommen til das Mauermuseum i Berlin. Denne introduksjonen ble sagt først på tysk, før den ble oversatt til norsk av en "tolk". Rett etter velkomsthilsenen ble det skrudd på en dramatisk musikk og to militær kom stormende inn med en mur. Muren var en skillevegg på hjul som vi hadde dekorert med bilder fra Øst- og Vest-Berlin, enkle tyske ord med oversettelser, biletter og reklamer fra Berlin, bilder fra muren og diverse andre enkle effekter.
Elevene ble forklart hvordan Berlinmuren hadde skilt familier og venner fra hverandre, og ble bedt om å skrive en liten tekst, et brev eller et dikt om det å være adskilt fra noen. Disse lappene ble hengt opp på en veggavis som elevene fikk beholde selv.
Undervei ble vi nødt til å utvide opplegget vårt, oppgavebanken vi hadde laget på forhånd ble fort tømt og vi fant ut at vi kunne snakke med elevene om det vi hadde gjort, hvordan de likte det vi hadde gjort og vi besvarte spørsmålene de hadde om muren.
Senere tok vi også i bruk en lek for å forsøke å lære elevene tallene 1-10 på tysk. Dette var noe de syntes var morsomt. En av oss sto fremme i klasserommet og sa tall på tysk, så måtte elevene danne grupper med det samme antallet elever som ble ropt opp. Slik ble elevene vant til å høre ordlyden av tallene, samt at de måtte samarbeide seg i mellom hvis det var et ord de ikke forsto og for å få nok elever på gruppene.
Det er så mange små episoder og tekster jeg kunne tenkt meg å fortelle videre, men da kommer jeg aldri til å bli ferdig. Alt i alt, en kjempekoselig dag og en spennede og interessant uke!
